唐三中文网

第1644章 邹杰（第2页）

“学术研究本就是站在巨人的肩膀上前行，前人的研究，无疑为我们后来者提供了宝贵的思路和极高的起点。”

邹杰巧妙地将可能的“抄袭”的指控转化为“受启发”和“站在前人肩膀上”，语气诚恳。

“不知您是否注意到，我在分析线上舆论对现实身份的固化效应时，引入并拓展了符号暴力在网络语境下的操作化定义，这一点是对已有研究的一个推进。在基础性的框架上出现某些相似，我认为是学术积累过程中的正常现象，关键看能否在共同的基础上做出新的、属于自己的贡献。”

“而且，在我所有已发表和待发表的论文中，凡是引用、借鉴李乐以及其他学者观点的地方，都严格按照学术规范，清晰标注了来源。这一点，评审委员会的各位老师可以随时核查。”

这番回答滴水不漏，既承认了借鉴，强调了规范，又点出了自己细微处的“创新”，还将潜在指控化解为“学术积累的正常现象。

小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！

另一位中年女老师接着提问，语气温和但问题核心依旧犀利，“邹老师，我同意学术研究需要继承和发展。不过，从你目前展示的成果来看，整合、概括、归纳的痕迹确实比较重，将现有理论应用到网络新现象的解释上，这很好，但原创性的、颠覆性的理论创见，似乎还显得不足。”

“你提到的创新点，更多像是应用层面的扩展和验证。你如何回应这种看法？下一步计划如何凸显本课题的真正创新性？”

邹杰深吸一口气，这个问题点到了他的软肋，却保持着镇定，“张老师的问题非常专业，点出了我们现阶段工作的重点和难点。确实，目前的中期报告更多呈现的是系统性梳理和基础框架构建。”

说完，侧身指向PPT上一页还比较空白的图表，“真正的创新性突破，我们寄托于后续的实证研究部分。”

“目前，我们课题组正在集中力量，针对特定网络社群进行大规模的数据搜集整理和深度分析。我们试图精确刻画信息在虚拟社群中的传播路径、衰减节点以及如何转化为线下行动的动力学模型。”

“例如，我们正在设计模型，以期能更精准地预测某一网络议题的发酵临界点及其现实影响强度。这一部分的数据分析和理论建模，将是我们最终结题报告中最具创新性的核心内容，目前仍在紧张进行中，所以未能在此次报告中充分展示。”

这个回答将创新性寄托于“未来”的实证工作，虽然有些取巧，但也合情合理，毕竟这只是一次中期检查。

随后，几位老师又询问了经费使用情况、后续数据获取的伦理考量、以及预计的结题时间等问题，邹杰一一作答，思路清晰，显得准备充分，会议节奏逐渐重回他的掌控。

评审会又持续了一个多小时才结束。

专家们低声交谈着陆续离场，邹杰一边整理电脑和材料，一边暗暗松了口气，自觉表现尚可。

“邹杰，你留一下。”系主任翟晓鹏的声音传来。

邹杰忙抬头：“翟主任。”

翟晓鹏走过来，“邹老师，汇报得不错。”

“谢谢翟主任肯定，还有很多不足，需要继续努力。”邹杰连忙谦逊道。

翟晓鹏点点头，指了指邹杰刚才放下的论文打印稿，声音不高，语重心长，“不过，刚才王老师提的那个问题，虽然是老生常谈，但你还是要时刻放在心上。”

“借鉴、参考，都没问题，学术就是这么做的。但分寸感很重要，尤其是当你和别人的研究领域、方向甚至视角高度重叠的时候。怎么样在引用和借鉴的基础上，更快、更清晰地走出自己的路，形成自己独特的、无法替代的学术标签，这是你需要认真思考的。”

“不要满足于做一个优秀的整合者或阐释者，要争当开创者。这里面，度的把握很关键，转换的功夫要下足。”

邹杰立刻点头，态度诚恳，“我明白，主任您放心。我会特别注意这一点，后续的实证分析和理论提升部分，一定会着力突出我们课题组独立的思考和原创性的贡献。”

“嗯，有这个意识就好。”翟晓鹏点到为止，不再深究，换了个话题。

“对了，寒假过后，三、四月份吧，系里打算组织几个像你这样的青年骨干教师，去燕大社系做个交流，互相了解一下研究进展，也展示一下咱们年轻老师的风采。你准备一下，到时候你肯定是主力。”

“去燕大？”邹杰一皱眉，“那，具体大概是几号呢？主任。”