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第270章 白老师不是教语文的吗？（第4页）

“嗯，这款茶叶似那带有文艺气质的清纯美人，漂亮干净，看着养眼，尝起来滋味淡淡的，但喝的很舒服。”

一口茶下肚，他莫名其妙想起了艾兰和艾雅这对姐妹花。

单从从外表的气质上来看，这对姐妹花与这款茶最为接近。

李石转身回到书桌前，拿了手机过来，给她俩发条信息，然后又坐在茶台前，一边聊天，一边品茶，一边欣赏窗外的江景。

休息了二十分钟，他重新回到书桌前，唤醒平板电脑的屏幕，开始学习《历史选择性必修3文化交流与传播》。

“第一单元，源远流长的中华文化。”

“在五千多年的历史长河中，勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的种花文化……”

……

这是高中阶段最后一册教材，依旧是六个单元，因为晚上要看纪录片，到第三天中午，李石才把这本教材肝完。

教材内容其实并不多，他更多的时间，是学习时的自我深入钻研。

比如学到中华文化对世界的影响时，教材上的内容总共才三面纸，还包括了插画。而他自己却从中华文化对古代朝xian、古代日ben、越nan等国家地区的影响展开更深入的了解。

这种深入地扩展学习，让他把教材吃的很透，学的很扎实，但也带来了很多新的问题和疑惑。

这些疑惑无关历史本身，而是对历史为什么会是这个走向的思考。

例如，马说过：火药、指南针、印刷术，这是预告西方资产jieji社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并且……

而这三种发明都起源于华夏。

在华夏地区是早早被发明出来的东西。

为何传到西欧产生那么大的威力？

为何宋朝的工业萌芽没有最开花结果？

为何历史最终的走向却是西方先进行了工业geming？

……

等等。

合上书，他觉得既充实又烦躁，充实是学到了很多知识，而烦躁，是因为这些知识也带来了很多疑惑。

关于这些疑惑，他自身有一些思考，也上网搜了不少网友们与此相关的看法，但是很杂乱，无法厘清。

而且他的疑惑很多，在笔记本列了足足三页纸。

有些问题在网上也找不到相关的内容。

“要是能有一个学历史的能和自己讨论讨论就好了。”